故事起點
三十歲的若晴與三十二歲的言洲準備短途旅行。言洲連發幾間漂亮旅店，若晴總回都可以，訂房時卻說還要再想想。言洲以為她對旅行沒興趣，她則擔心說出預算會讓氣氛尷尬。直到餐廳付帳，他又提議升級房型，若晴才請他先停下來談清楚。
事情的轉折
兩人各說可負擔的範圍與正在安排的支出，不必互看帳戶，也不用證明誰比較辛苦。言洲收入較高，原以為自己多付就解決；若晴希望知道這份安排會不會變成之後欠下的人情。言洲承認自己沒有想過，兩人一起列出價格、交通和真正想做的事。
接著的行動
他們選了都能接受的住宿，把共同與各自的花費分清楚，若有想額外請客的項目先詢問，不用付款多少換取決定權。若晴也不再以全部說好表達體貼。行程少了昂貴晚餐，卻保留兩人都期待的海邊散步，改約時也知道哪些費用需要一起確認。
故事結尾
旅行回來，他們對帳時發現一筆漏記，沒有立刻猜誰想占便宜，而是查回收據再補上。言洲把最初的豪華房型連結收起，若晴留下海邊照片。這趟花得比原想的少，兩人卻第一次能在付帳以前，把願意與不能都說完整。
一個做法如何影響彼此
閱讀興趣若由「特別課程」引起，作相關閱讀提示時，比較用字輕重有助於發現敘述保留的餘地；也讓討論容得下適度的猶豫與修正。 留意「相互欣賞之外仍需要的理解」容易被省略的部分，可以為下一次回看約定一項清楚的問題；從而維持對未知部分應有的謹慎。 同伴也能借「面對分歧時如何維持平等對話」交換發現，不用立刻達成一致也能先聽清分歧在哪裡；也讓自己的觀點有被檢查的可能。 重想「關心對方之前先確認其需要」與日常相處的連結，可以一起找出哪些細節仍需要確認；也提醒自己暫時的答案並非定論。 留意「兩個人對相處步調的期待」容易被省略的部分，可以把希望改善的事情拆成較小的目標；從而維持對未知部分應有的謹慎。
從共同看到的地方出發
朗讀「原以為自己多付就解決」後留些空白，把事情發生的原因與人物事後的說明分別看待；讓同伴能循著理由提出新的回應。 認真看待「兩人各說可負擔的範圍與正在安排的支出」的細微處，先確認代詞指向誰再理解人物之間的回應；讓改變想法成為可以說明的過程。 不急著替「沒有立刻猜誰想占便宜」下結論，把已經解決的問題與仍需面對的問題分開整理；從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 辨認「言洲以為她對旅行沒興趣」提供的資訊，先保留人物可能改變想法的空間再理解其決定；把閱讀的步調交還給正在思考的人。 嘗試替「把願意與不能都說完整」找出依據，不用急著選出唯一立場也能認真檢查各種依據；使討論不必靠猜測填滿所有空白。 重看「把共同與各自的花費分清楚」所處的段落，不妨想想同一句話在不同段落為何分量會不同；把自己知道多少與想知道多少說清楚。
沿著敘述留下一張閱讀地圖
回應他人以前可以重述自己聽懂的部分，先指出共同看見的內容再討論各自不同的理解；也能提醒大家先理解問題再提出辦法。 讓不想立刻發言的人先用文字留下意見，把已經解決的問題與仍需面對的問題分開整理；使共讀保持耐心而不急著爭取結論。 同伴意見不同時先請彼此指出文字依據，把事情發生的原因與人物事後的說明分別看待；把疑問留得清楚比倉促作答更有用。 小組可以把相同問題合在一起慢慢討論，可以討論什麼需要說清楚而什麼仍值得傾聽；使沒有立即共識的討論仍然有所收穫。